校园新闻网讯12月7日上午，第二届产教融合发展战略国际论坛的四个分论坛如期举行，《高校服务产业转型升级的应用研究与协同创新机制》作为四个分论坛中的其中之一，颇受与会代表的关注。来自北京、宁波、湖北、山东、湖南等五个省市，七家高校和研究院的专家就各自领域的研究做了主题汇报。该论坛由应用技术大学（学院）联盟副理事长，黄淮学院院长介晓磊主持。

北京科技大学何新波在其题为“新形势下产教融合的思考，双核驱动与双核转移”的报告中指出，对于高校而言，创新不是为了写出高水平的论文，而是为了建立培养创新人才机制，形成产业融合发展的新桥梁。他简要介绍了北京科技大学经过几年的发展，已经基本形成了两种模式，第一是与行业紧密合作为基础的人才科研产业一体化的模式；第二是以科研项目为主要牵引的科技成果转移转化模式。在谈到双核驱动和双核转移时，他说探索面向区域经济发展的协同创新模式，以培养创新创业人才为核心，加快应用型大学建设，构建产教融合发展新模式。通过校内整合以及校外合作，以双核驱动和双核转移为途径，实现人才、科技、企业三者的无缝对接。

在如何围绕地方产业链建立可行的专业链这个问题上，宁波工程学院交通学院杨仁法颇有建树。他在题为“城市交通的‘专科医生’，交通工程师的‘培养摇篮’”报告中提出，要想真正组建多元化创新联盟，那么改革机构配置，营造科教融合环境至关重要。近几年交通学院紧紧围绕城市交通服务地方的理念，总结出七大服务模式，服务于政府决策、服务于地方重大工程，参与宁波智慧城市建设，进而构建了多元化的创新联盟。在人才培养方面，全面实施导师制，引入创新学分，探索多途径开展学生科技训练活动，引入“小课”，积极开展第二课堂、第二校园，全面提高学生的动手和实践能力。

武汉纺织大学校长助理方国平的主题报告围绕着“‘嵌入’纺织产业链，深入推进校企合作”的主题展开。他指出在当今的新形势下，如何建设专业链、培养人才链、创造价值链，实现产教融合，关键是要实现校企对接，要找准特色，培育特色，发展特色，实现一省一示范，一市一项目。继续实施双百战略，使得人才既能走出去，也能请进来。他强调，作为行业型高校的转型发展是大势所趋，虽然步履维艰，但是挑战与机遇并存，要以服务谋生存，以特色促发展，不求最大，但求最好，不求最新，但求最对。

“深化校企合作，立足航空行业特色发展”是来自山东滨州的滨州学院李长海代表的演讲主题。作为地方第一所航空学院，他在谈到他们学校服务地方经济方面的经验时，重点介绍了他们学院的民用航空专业是如何突破瓶颈取得进步的。他说，他们将专业建设融合行业标准，对照行业的标准制定专业评价体系，并将学历教育与岗位技能对接，实行双校园、双证融通。在师资培养上，实行双院长制，双部长制，双方对学校的办学方向、培养目标、教学计划、师资队伍等定期进行研讨，着重培养和引进双师型专业教授。

作为本次分论坛中唯一一所民办高校的北京城市学院，他们秉承着为民办学、靠民办学的理念，将服务学生成才成长，服务北京经济发展作为办学目标。副院长胡丽琴以“多措并举，全方位推进应用技术大学建设”为题，着重指出，学校在政产学研方面的做法可以归纳为一个战略，三个战术。第一立足区域，坚持服务首都城市圈的定位，第二深化改革，注重培养学生的三大核心能力，深化完善合作育人模式，第三开放办学，第四构建创新机制，努力建设双师型教学团队，

在谈到对接产业办专业方面，来自湖南的长沙航空职业技术学院院长朱厚望在其“对接产业依托行业办专业产教融合校企合作创特色”的主题报告中指出，在以往的校企合作中，政府和行业协会虽然不遗余力的加以指导，但是企业参与的积极性很低，这逼迫着职业类学校必须克服困难，放下等、靠、要的姿态，主动出击，深入企业和行业内部，调查了解企业所思所想，依照行业需求办专业，依照行业标准建专业，对照航空产业链，大刀阔斧的改革专业，并最终形成了四大专业群。

论坛最后，来自科技部科技发展战略研究院的李修全博士以题为“研究型大学与应用型大学的协同创新探讨”的报告吸引了与会者的关注。他指出，国家创新体系是由四个部分共同协调完成提升国家的创新能力的，大学采用了知识传播系统，知识创新系统和技术创新系统这三部分服务于创新驱动，成为发展最主要的途径。他以大量的事实数据作依据，分析出现在我们高校存在的问题，他认为，不同类型的大学之间还缺乏一种特色性的发展和优势互补的在创新上的配合，而要解决这个问题，首先要把握政策改革契机，理顺科研协同关系，建立科技报告制度，将成果的转化和进一步的后续等环节衔接上。最后一定要明确定位，加强各高校自身能力建设，发挥出自己的优势和特长。通过开展产教融合一体化发展的模式来打造出自己与研究型大学相区别的竞争性优势，从而实现协同创新。